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在线教育留一半苏醒留一半醉

发布时间:2020-07-24 11:16:25 阅读: 来源:聚氨酯保温板厂家

在线教育

在跳广场舞的大妈们抢购完了黄金后又开始谈论在线教育的当下,作为在传统企业培训行业埋头拉车多年的笔者,不谈谈在线教育明显是不科学的,但毕竟是外行看热闹,也不晓得那么多精深的技术语言,观点亦显得另类,欢迎各位小主们拍砖。

毋容置疑,互联网渗透和改造传统产业是不可逆转的历史进程,在这个进程中,继搜索、购物、社交以后,在线教育领域通过吸纳垂直流量,诞生比肩BAT的公司是一个大几率事件,这个未被互联网深耕的处女地,新的产业链提供了众多的商业机会,有幸见证并投入到这个历史节点无疑是荣幸的。

但在一片互联网对传统教育颠覆和革命的向往中,也要苏醒的认识到这个进程将是长时间和渐进的,目前我们还处在这个进程的浑沌萌芽期,还有诸多未知,在亢奋的同时要保持一些理性,如果急功近利,空想乱打3年成师傅,最后再华山论剑,只会给自己造成起个大早赶个晚集或倒在赶集路上的囧境。

1、在线教育是教育的一种新业态

教育是一个古老但基业长青的行业,完全见证了人类历史上所有和教育相干的科技发明和运用,造纸、活字印刷、无线电、电视、卫星、计算机、激光照排、多媒体等等技术的发明,不但没有颠覆自孔子以来的课堂面授教育情势,反而由于这些技术的运用,使课堂教学情势和手段不断完善、丰富、延伸,使课堂教学更有效率。

自有互联网以来就伴生了互联网教育,经过多年的实践证明,互联网教育并没有代替传统课堂教学而成为革命性的主流教育情势,目前的在线教育产品很大程度上还停留在PC时期:云、大数据、移动学习等前沿概念很少被采取,充其量是利用多媒体技术在互联网上摹拟课堂效果。

但学习的方式有很多,单一情势的摹拟很难全面替换课堂学习,包括目前比较推重的翻转课堂、MOOC在内。相信在相当长一段时间内,在足以完全替换课堂学习的破坏性技术出现之前,课堂教学是互联网不可完全替换的。所以,在可预感的将来内,互联网只能是基于满足学习者远程学习需求的一种教育技术。

在互联网基础设施不断完善,新理论、新技术和新工具不断出现,用户学习行动逐步转向移动学习的背景下,利用互联网这1教育技术进行教育的方式将会独立出来,逐步演化成为一个新的,且容量足够大的新兴教育业态,这个业态的产值占全部教育市场的比重会逐步提高。

重视在线教育只是教育的新业态,有利于客观、理性地进行战略规划和业务设计。熟习这个新业态,探索其中的规律、商业机会和玩法,在生态圈中找准自己的位置,找出符合国情的在线教育模式,比整天想着颠覆传统教育、爆发式增长更有现实意义。

重视在线教育只是教育的新业态,也有利于认识到在线教育应该是一个复合型的业务模式,如果你做内容,请不要照搬线下的产品,而是要根据新业态的特点,对内容进行重新研发。如果做平台,无论是何种平台,请不要忽视O2O。将来一统江湖的一定是综合性大平台,如果你要做垂直中的垂直,细分中的细分,死磕碎片市场或单一模式,美名其曰小而美,期待四两拨千斤那也没问题,在线教育的共产主义一定会实现,但是,谁活着谁看得见。

2、 在线教育用户的核心体验是内容

与影院的上座率是随影片质量波动,和影院设施关系不大的道理一样,教育是促进人们的知识技能、影响人们思想、改变人们行动的活动,学习者期望得到缩小现实与理想状态距离的某种知识和经验的指引,这类指引只有从好的、易于接受的内容中才能取得,所以,在线教育用户的核心体验就是内容。固然,平台的界面、架构和速度是用户体验的要素,但不是关键性的。

在对传统教育培训进行革命的一片喊打喊杀声中,作为传统从业者对此不理不睬是不可能的,毕竟上有老下有小。我和我的小火伴们参入了一些在线课程的体验后,那颗惴惴不安的小心脏也淡定多了,感觉目前这样的内容对传统教育培训还真谈不上威逼,相反推墙者会变成撞墙者。

不要以免费的名义来掩盖内容质量不高的现实,消费者也并不是不愿意付费,线下培训付款可是绝不含糊的,只是目前一些线上内容的确让人找不到付费的理由,UGC模式聚集用户数的作用大于实际学习效果,或许这是互联网行业的一种玩法,但能否延续或有效转化为盈利模式值得商议。

现在已是移动互联网时期,内容应当基于移动和碎片学习模式进行生产,将过去的内容进行简单移植是对这个时代的藐视,从某种意义上说,在线教育颠覆传统教育的实质,就是对传统内容表达方式的颠覆。目前内容供应商范围普遍很小,产品简单粗糙,在线教育的发展必将会带动一大批争奇斗艳的内容供应商出现,从而构成一个庞大的内容产业。

在线教育内容不能狭隘的理解几门课、几个老师和具体的知识,还应包括这些知识出现方式,从广义的教育上看,除音视频、文本课程外,垂直社交、在线浏览、学习游戏、专业博客、经验分享、线下面授等等一切可以提高学习者认知行动的产品,都可以归结为在线教育的内容,固然,这只是个人理解,杀猪杀脖子还是杀屁股,见仁见智。

3、成人是在线教育的最好用户群

教育分为狭义教育和广义教育两种,狭义教育是仅指学校教育,广义教育简单说就是泛指学习,从商业角度看,将在线教育定义为在线学习更有利于拓宽思路,扩大在线教育产业范围。

在线教育市场有700多亿,但是可以肯定的是,线上学历和职业资格教育占了相当大的份额,留给K12的空间其实不多,事实也证明,在K12领域的投入产出其实不具有经济性,也很难看到期待中的前景。

和K12不同的是,在职成人具有学习自主性和支付能力,经济和技术结构的升级,知识老化的周期愈来愈短毕生学习的理念被愈来愈多的人接受,个人成长的需要和职场竞争的加重,给在线学习提供了良好的社会环境,这就为何学历和职业资格教育占据了在线教育市场绝大部分份额的缘由,这部份还是以个人消费为主。

由于工作关系,接触过很多企业培训,这个市场有多大呢?看两组数据,第一,国家规定:用人单位应当依照职工工资总额的1.5%-2.5%提取职工教育培训经费,列入成本费用,依法在税前扣除,第二,据美国培训与发展协会(ASTD)的统计数据,2009年,美国企业培训支出约为1258.8亿美元,占当年美国GDP0.88%,如果将来我国企业培训支出也到达这个占比,那末这个市场会有多大呢?还是刚性支出哦,另外,成人学习的功利性、实用性、自主性和合作交往性四个特点,可否转换成商业机会呢?

互联网不能只停留在工具层面,企业级运用是互联网的价值所在,这是一座未被开发的金矿。曾将一个企业级在线学习的 idea和一名互联网人交流过,得到的是斩钉截铁的回答:做C,只有做C才具有爆发性增长,后来笔者一直在苦苦思考B是否是由C构成的问题。不说了,说多了都是眼泪。

4、 传统从业者涌入才是在线教育的春季

普遍认为在线教育的瓶颈是弄互联网的不懂教育,弄教育的不懂互联网,这其实不是关键,团队的多元化就可以解决这个问题,关键是二者的理念不同。曾与一名传统远程学习从业人和一名互联网人在一起交换在线教育,弄远程学习者用业务语言强调如何才能挣到钱,弄互联网者则用技术语言强调如何提高估值,笔者曾写了个一搞APP开发的哥们来电说。。。。。。。这个在微博上转的较多的段子,就是调侃此事。

教育乃至其他传统行业,都有其特有的运作规律,尊重技术膜拜者,但如果对某一行业缺少深入的理解,就试图用技术去颠覆它会贻笑大方。一些创业者用概念和愿景来掩盖盈利模式的缺少,主要是由于对教育业务缺少深入洞察和实践,当沉下去后就会发现盈利模式多得都没到了膝盖。

在互联网行业做百年老店基本上是不可能的,所以传统从业者也要接受互联网的建仓,拉估值,出货这类类似于股票市场击鼓传花的玩法,放弃那种每天数点小钱钱的小富即安思惟,要认识到传统教育毕竟会被互联网逐渐腐蚀,早融会早投胎。

培训教育圈子内关于在线教育的沙龙也很多,但叶公好龙者占多数,让他拿自己辛辛苦苦赚来的那点钱去烧估值一方面不足数,另一方面在没有看到明确赚钱效应前,也不愿意抛弃传统业务去冒险,就连新东方这样的主也不会这样做。

创投资本一般投互联网圈内人而不待见传统从业者,目前在线教育创业毕竟是资本驱动的,资本也应当将部份眼光投向传统行业的创业团队,其实传统从业者学习能力也很强,也有很多切实的想法,互联网的门坎真的很高吗?只有传统从业者大量的融入,才会创新出丰富的、合适国情的、接地气的产品,从而改变目前在线教育产品闭门造车、同质化严重的现状,只有到那时,在线教育的春季才会出现。

江山如此多娇,引无数英雄竞折腰,在这波千载难逢的在线教育牛市眼前,清晰掌控行业发展趋势,客观认识在线教育这个新业态,内容为王,捉住成人学习群体,互联网人和传统从业者携手努力,留一半苏醒留一半醉,潇洒走一回。

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